Misión
Lograr que los niños desarrollen las habilidades intelectuales y sociales, a través de las bondades del método Montessori, y de esta manera contribuir a que sean personas críticas, analíticas, reflexivas y responsables.
Lo que nos guía
El centro de todo es el niño: su autonomía, su curiosidad y su desarrollo integral.
Visión
Ser una Institución distinguida por su filosofía Montessori donde predomine la educación con su interés real hacia los niños y teniendo una política no discriminatoria, en donde valores como la tolerancia, la responsabilidad, el respeto y la solidaridad sean actitudes que vivan todos los días.
Valores
Fomentar y desarrollar valores y actitudes de tolerancia, responsabilidad, respeto y solidaridad, que le permitan al alumno construir una educación para la vida.
Método Montessori
Más que “materiales”: es un ambiente, una guía preparada y un niño que aprende haciendo.
El método Montessori es un sistema educacional destinado a alentar la espontaneidad del niño, brindándole libertad para desenvolverse dentro de un ambiente especialmente preparado que favorece su autodesarrollo para llegar a ser un sujeto crítico, autónomo y responsable, base para su desenvolvimiento dentro de una comunidad.
El método de educación Montessori es mucho más que el uso de materiales especializados: es la capacidad del educador de amar y respetar al niño como persona y ser sensible a sus necesidades.
Libertad con límites
El niño elige dentro de un marco claro; aprende a autorregularse y a hacerse responsable.
Aprender haciendo
La mano es maestra: concentración y comprensión profunda a través del trabajo con material.
Guía Montessori
Observa, acompaña y presenta el material según el momento y la necesidad de cada niño.
Enfoque
Autonomía, concentración, colaboración y gusto por aprender.
Montessori vs tradicional
- Énfasis en estructuras cognoscitivas y desarrollo social.
- El alumno es participante activo en el proceso.
- Auto-disciplina interna y trabajo por proyectos/materiales.
- Grupos con distintas edades y colaboración entre alumnos.
Si quieres, después armamos una sección comparativa completa (sin que parezca pelea de gallos).
Ambientes preparados
Orden, belleza, seguridad y material al alcance del niño para favorecer independencia.
El salón es un ambiente preparado
El ser humano necesita un ambiente que permita un desarrollo físico y psíquico. El ambiente preparado – el salón – tiene todos los elementos que facilitan este desarrollo. Así, el niño se siente aceptado, confiado y seguro, y puede relacionarse con el ambiente.
El ambiente preparado se ha organizado cuidadosamente por la Guía Montessori para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento.
El material Montessori
El material Montessori juega un papel fundamental dentro de la educación académica del niño, ya que le permite explorar el universo que lo rodea y conocerlo a través de sus cinco sentidos.
Cada material tiene distintos grados de dificultad; cuando el niño domina una presentación, la guía introduce un siguiente nivel.
Programas
Ofrecemos 3 niveles de educación que abarca desde un año hasta los 12 años.
| Nivel | Edades | Horario |
|---|---|---|
| Comunidad Infantil | Niños de 1 a 3 años | 9:00 a.m. – 2:00 p.m. |
| Casa de Niños | Niños de 3 a 6 años | 9:00 a.m. – 2:00 p.m. |
| Taller I y II | Niños de 6 a 12 años | 8:00 a.m. – 2:00 p.m. |
En móvil, esta tabla se vuelve “scroll lateral” corto (no scroll infinito).
Comunidad Infantil
1 a 3 años
Ambiente preparado para los pequeñitos donde se les otorga la oportunidad de explorar. Cada niño realiza actividades a su ritmo, favoreciendo independencia y desarrollo de habilidades.
Casa de Niños
3 a 6 años · Clave: 16PJN0542G
Ambiente preparado para vida en comunidad; la enseñanza es individualizada, surge de la observación y del interés del niño, promoviendo concentración, lenguaje y pensamiento lógico.
Taller I y II
6 a 12 años · Clave: 16PPR0383Z
Se fortalece el paso del pensamiento concreto al abstracto y la adquisición de cultura. Se impulsa trabajo autónomo, colaboración y responsabilidad.
Clases co-curriculares
- Educación física
- Computación
- Arte
- Jazz
- Inglés
Admisiones
Un proceso claro, humano y sin sorpresas.
1
Contacto inicial
Llámanos o escríbenos y te orientamos según edad y nivel.
2
Visita y entrevista
Conoce el ambiente preparado y resolvemos dudas puntuales.
3
Inscripción
Revisión de requisitos y confirmación de lugar.
4
Integración
Acompañamiento en la adaptación del alumno y comunicación con familia.
Preguntas frecuentes
Respuestas directas (sin rodeos “tipo burocracia”).
¿El método Montessori es solo para preescolar?
La Dra. María Montessori desarrolló un método que inicia en preescolar, pero se extiende hasta los 12 años. En preescolar se trabaja vida práctica, lenguaje, sentidos y pensamiento lógico matemático. En primaria (6 a 12) se impulsa cultura, clasificación y el paso del pensamiento concreto al abstracto.
¿Es cierto que los niños pueden hacer lo que quieran?
En primaria existe un sistema de registros para asegurar cobertura de áreas. La “Lista de Progreso” guía y controla el avance. Los niños eligen material dentro de límites y aprenden a manejar esa libertad con responsabilidad.
¿Por qué los salones Montessori se ven tan diferentes?
La organización refleja el enfoque: el niño es el centro y los materiales sostienen el aprendizaje. El guía acompaña, observa y orienta; no es “la figura central” al frente del grupo.
¿El programa Montessori es tan riguroso como el tradicional?
Es riguroso, con la diferencia de que potencia habilidades de forma holística y procesual. Respeta el desarrollo del niño, su ritmo y sus necesidades, y fortalece hábitos que perduran.
¿Qué papel tiene la guía Montessori?
Observa intereses y necesidades individuales; guía y ayuda según el momento del niño. Procura intervenir lo mínimo necesario, favoreciendo que el alumno descubra y corrija por sí mismo.
¿Por qué se insiste tanto en manos y concentración?
El niño aprende usando manos y mente. La concentración se fortalece cuando trabaja con material concreto, y esa base facilita aprendizajes posteriores con mayor profundidad.